Para 3er. año...

Estudio de caso:
"Fenómenos climáticos cada vez más extremos"

1-Observa el video: "Calentamiento global" del canal Encuentro y luego responde:

a-Atmósfera: ¿Qué es? ¿Cómo está compuesta? y ¿Cuáles son sus capas?

b-Contaminación: concepto y causas que la originan.

c-Cambio climático: concepto. Factores. Consecuencias en el país. Diferencias con el calentamiento global.

d-Efecto invernadero: gases que lo producen.

e-Smog: concepto y consecuencias en Buenos Aires por sus factores naturales.

f-Agujero de ozono en Antártida, Argentina y Chile. Consecuencias en las personas.

g-Localiza en un planisferio los países más contaminantes del mundo.

h-Protocolo de Kyoto: ¿Qué es? ¿Cuándo y cuántos países lo firmaron?. Objetivos.

i-Medidas para atenuar el impacto de nuestras acciones frente al cambio climático.

CIENCIAS DE LA TIERRA

Estudio de caso: 

"Un fenómeno natural ...El Tifón Haiyan"

A partir de los siguientes enlaces:

http://www.clarin.com/mundo/Desolacion-angustia-Filipinas-muertos_0_1027697222.html

http://www.clarin.com/mundo/Relato-tifon-Filipinas-Apocalipsis_0_1029497082.html

a)  Caracterizar el  espacio geográfico y el fenómeno natural ocurrido en Asia ,  en noviembre de este año.

b) Consecuencia : humanas y materiales que provocó el tifón.

c)  Organizaciones internacionales y países que colaboraron con la asistencia a los damnificados.

d) Comentar por qué el periodista  filipino lo cataloga como un "APOCALIPSIS". 

              Recuerden de vincular el fenómeno con los contenidos trabajados en clase...

5to año

 Estudio de caso: 
"LAS REFORMAS EN CUBA"

Para interiorizarnos en el tema... 
1-Observar los videos y registrar los conceptos claves de los mismos referidos a las reformas en el país sobre:

•  Migración, 
•  Realidad  cultural cubana,
•  Situación económica, modelo de producción, entre otras.
• Aspecto político y servicios públicos.
• Realidad social.
• TICs.(Tecnologías de Información y Comunicación)
• Relación  con otro países.
• Ideología.

2- Identificar los problemas que  flagelan a Cuba.
3- ¿Cuál es el rol que  desempeñan  los jóvenes en la realidad del país?
4- Transferir- relacionar los contenidos abordados durante el  año escolar , desde el espacio curricular con el tema analizado.
5- Lo investigado - analizado y vinculado se expresará  en forma de debate el día acordado.

OBSERVACIÓN

PARA COMPRENDER MEJOR LA TEMÁTICA , PUEDES BUSCAR AYUDA BIBLIOGRÁFICAS  EN EL LIBRO DE HISTORIA.

 

2do AÑO: "FRACKING..."

Aquí les dejo el video que necesitan para realizar las actividades dadas en clase.

 

A TOMAR NOTA... QUE EN CLASE COMENTAMOS LO TRABAJADO.

Estudio de caso:"UN DERECHO HUMANO AMENAZADO"

1-Leer el artículo del enlace.

http://ecoscordoba.com.ar/con-el-agua-al-cuello/

2-Analizar el subtitulo  asignado al grupo.

3-Investigar sobre el problema a trabajar. Anexar  información obtenida durante el viaje para dicho tema. 

4- Organizar el material recopilado en un Power Point , incorporando imágenes de fotografías, videos, entrevistas , etc. ,  para luego socializarlo con los demás  grupos.

NO OLVIDEN DE INCORPORAR LOS TRABAJOS REALIZADOS  ANTERIORMENTE...

 ESPERO SUS PRODUCCIONES...

ECOLOGÍA...

Videos para realizar la actividad solicitada

5to.Año "LAS RIQUEZAS NATURALES DE AMÉRICA LATINA"

1-Observar el documental de Miguel Mirra : "Los ojos cerrados de América Latina" y responder:

a)¿Qué recursos naturales presenta la fracción Latinoamericana?
b)¿En qué situación se encuentran? y ¿Qué intereses ponen en riesgo la sostenibilidad de los mismos?

A modo de complemento, escuchar y analizar la letra del tema musical ¿Qué hacer con los recursos naturales?

2-Luego, en grupos de cuatro integrantes, realizar las siguientes actividades:
a) Buscar información del país asignado y  del recurso natural seleccionado para trabajar.
b)Características de las condiciones naturales del país.
c)Particularidades del recurso natural analizado.
d)Medidas políticas-económicas que favorecen la explotación del recurso.
e)Marco Legal del país que regula la actividad.
f)Actores sociales afectados.
g)Consecuencias: económicas, sociales, culturales y ambientales.
h)Organizaciones sociales que se manifiestan en defensa de sus derechos.

3-Organizar la información en una infografía.

4-Socialización de  los trabajos.

¡ÉXITOS !!!  ESPERO LAS PRODUCCIONES...